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  PierfrancoRavotto [ Un BLOG per parlare di condivisione e di collaborazione, nel mondo della scuola e della formazione ... e oltre ]
         

Un blog per partecipare alla costruzione collettiva di conoscenza, per condividere e scambiare idee, per scrivere come la penso. Per mantenere i contatti. Per ampliarli.

Chi sono
Avevo 20 anni nel 68, poi sono via via aumentati fino all'attuale età della pensione (e oltre).
Mi sono laureato in ingegneria ma ho scelto di fare l'insegnante saltando da una materia all'altra: matematica alle medie e alle "150 ore", Elettrotecnica, Elettronica, Automazione, Tecnologie dell'Informazione e della Comunicazione, Area di progetto, Sistemi organizzativi.
Dal 1980, all'ITSOS "Marie Curie" di Cernusco sul Naviglio, mi sono occupato di corsi post-diploma, di alternanza, di scambi con l'estero e di progetti di ricerca in ambito europeo (programmi Leonardo e Socrates).
Negli ultimi anni ho lavorato soprattutto sull'integrazione fra formazione in rete e formazione in presenza e ho promosso e coordinato il progetto SLOOP.
In pensione da settembre 2007, lavoro come consulente AICA e sono collaboratore del Laboratorio Tecnologie Educative (LTE) del Dipartimento di Scienze dell'Educazione dell'Università di Firenze. Mi occupo di certificazioni nell'ambito delle ICT, di eLearning e in genere di uso delle tecnologie nella didattica.
Un tema che mi è caro è quello della condivisione di contenuti aperti per l'eLearning

La mia libreria su Anobii


5 ottobre 2007

Reintrodotti gli esami di riparazione: una sconfitta

Con decreto del 3 ottobre - clicca qui per il testo integrale, o qui per il comunicato dell'ufficio stampa del MPI - il ministro Fioroni ha reintrodotto, dopo 12 anni, gli esami di riparazione a settembre: "Nei confronti degli studenti per i quali, al termine delle lezioni, è stato constatato  il mancato conseguimento della sufficienza in una o più discipline, che non comporti tuttavia un immediato giudizio di non promozione,  il Consiglio di classe procede al rinvio della formulazione del giudizio finale ...  non oltre la data di inizio delle lezioni dell’anno scolastico successivo, il Consiglio di classe, in sede di integrazione dello scrutinio finale, procede alla verifica dei risultati conseguiti e alla formulazione del giudizio definitivo che, in caso di esito positivo, comporta l’ammissione dell’alunno alla frequenza della classe successiva."

Ho poca esperienza, come insegnante, degli esami di riparazione: sono stati aboliti solo 12 anni fa, nel 1995, ma io dal 1980 ho insegnato in una scuola sperimentale, l'ITSOS "Marie Curie" in cui la loro assenza era già parte della sperimentazione.
Nei pochi anni in cui ne avevo fatto esperienza ne avevo verificato l'inutilità; gli studenti sapevano a settembre all'incirca quello che sapevano a giugno, quindi si trattava di rimandare a settembre la stessa decisione che si poteva già assumere a giugno: in queste condizioni "promuovere" o "bocciare"?
Se il rinvio a settembre non garantiva un effettivo recupero estivo la sua abolizione ha eliminato però una minaccia che in qualche modo funzionava. Fino al 1995 lo studente sapeva che arrivando a fine anno con 1 o 2 insufficienze sarebbe stato rimandato, con genitori arrabbiati, lezioni estive, ... e quindi cercava di evitarlo. Dopo di allora è prevalsa la logica: se si ha 1, 2, magari anche 3 insufficienze non importa, si è promossi ugualmente.

Probabilmente l'iniziativa - che personalmente non mi tocca: sono in pensione da settembre e da luglio non  ho più figli alle superiori - darà risultati positivi: da oggi molti studenti - soprattutto quelli bravi - si daranno da fare per non avere nemmeno un'insufficienza.
Ma per la scuola penso debba essere considerata una sconfitta; non siamo riusciti a lavorare sulla motivazione, reintroduciamo il "ricatto": tocchiamo le ferie della tua famiglia.


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permalink | inviato da ravotto il 5/10/2007 alle 9:14 | Leggi i commenti e commenta questo postcommenti (0) | Versione per la stampa


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"Ambiente di apprendimento e learning object: un'efficace sinergia" (con Berengo, Farinati, Masseroni, Petruzziello, Terenghi, Vimercati) Da "Condividere free/open LO. I risultati del progetto SLOOP", ISBN 978-88-903115-1-2
Versione inglese in "Sharing Learning Objects in an Open Perspective", ISBN 978-88-903115-0-5
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"FreeLOms: uno strumento, prodotto nel progetto SLOOP, per la condivisione e la realizzazione collaborativa di “learning object" Atti del Convegno E-Learning. Esperienze e prospettive future: quali applicazioni? (Bressanone, 9 June 2007)
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"Didattica in rete e didattica in presenza: l'integrazione possibile (abstract)" Congresso Proteo, Milano (31 ottobre 2006)
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